八大主題方向 
    預(yù)測(cè)主題之一：健康成長
    體驗(yàn)反思主題之二：自我修煉
    自我實(shí)現(xiàn)主題之三：和諧個(gè)性
    崇尚理性主題之四：投入生活
    評(píng)論現(xiàn)實(shí)主題之五：感悟自然
    保護(hù)自然主題之六：感悟經(jīng)典
    反思?xì)v史主題之七：憂患意識(shí)
    悲憫情懷主題之八：雄偉抱負(fù)實(shí)干精神
    猜想之一：
    閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
    (1)現(xiàn)職的科學(xué)家平均死亡年齡是52.23歲，這給我們敲響了警鐘。
    (2)日前，中國教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長楊貴仁說，從1985年開始，中國進(jìn)行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查，調(diào)查顯示，最近20年，中國青少年的體質(zhì)在持續(xù)下降。
    請(qǐng)針對(duì)上述文字，自擬標(biāo)題寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
    【命題意圖】
    本道作文題針對(duì)現(xiàn)實(shí)，其內(nèi)容與學(xué)生自身密切相關(guān)，指向?qū)W生身心的健康和諧成長，關(guān)涉其日后生活的快樂和幸福，關(guān)系到民族的未來和明天。
    【寫作指導(dǎo)】
    現(xiàn)在的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，但忽視體育鍛煉和體質(zhì)提升。我們學(xué)習(xí)的目的到底是什么?社會(huì)的發(fā)展和人生的幸福必須以個(gè)體強(qiáng)健的身體健康的身心為基礎(chǔ)啊。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)本來應(yīng)該是為其以后的幸福生活和成功打下良好的德、智、體、美的基礎(chǔ)，但現(xiàn)在學(xué)校教育的實(shí)際情況是，學(xué)生往往缺乏體育鍛煉的意識(shí)，而或被動(dòng)或主動(dòng)地淹埋于習(xí)題之中，異化為做題的工具和分?jǐn)?shù)的代碼。這是對(duì)人的本質(zhì)的背離，也直接影響到民族的未來、發(fā)展。本題立意應(yīng)為通過體育鍛煉來促進(jìn)身體健康，以獲得個(gè)人的幸福成功和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。
    【素材金庫】
    日前，中國教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長楊貴仁認(rèn)為出現(xiàn)青少年體質(zhì)20年下降的現(xiàn)實(shí)的主要原因，就在于當(dāng)前生活方式與生活理念的發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的發(fā)展。也就是說，在人們的生活方式與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間，未能形成良性健康的對(duì)接，于是，人們沉耽于現(xiàn)代化的物質(zhì)享受中，忽視了應(yīng)有的體育鍛煉;與此同時(shí)，社會(huì)發(fā)展帶來的激烈的競爭，又迫使廣大青少年過度承載著符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展方向需要的以腦力與智力為主體內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)，也無時(shí)間與精力投入到體育鍛煉之中。
    不論怎么說，青少年體質(zhì)健康狀況的好壞是事關(guān)中華民族素質(zhì)的大事，是衡量國家綜合國力的重要指標(biāo)之一，與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成效關(guān)系密切。而且，我國憲法也明確規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體力等方面全面發(fā)展。”如果青少年健康體質(zhì)得不到保證，即便擁有再多的現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)，恐怕也很難真正為國家發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
    針對(duì)青少年體質(zhì)持續(xù)下降這樣的現(xiàn)實(shí)，相關(guān)部門必須為青少年提供積極的體質(zhì)健康狀況干預(yù)措施。一方面，要通過文化意識(shí)力量的干預(yù)，來革除當(dāng)前青少年存在的滯后的消極的生活方式與生活理念;另外一方面，惟有真正實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)試教育及其評(píng)估體系的徹底改革，使個(gè)人的命運(yùn)發(fā)展不再簡單定格于“一考定終身”之上，從而使廣大青少年擺脫沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有時(shí)間和興趣投入到運(yùn)動(dòng)鍛煉之中。
    事實(shí)上，也只有彌合諸如教育體制、生活方式、思想意識(shí)、傳統(tǒng)習(xí)慣等等因素與青少年健康體質(zhì)需要與之間存在的斷裂，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的良性干預(yù)，而這一切，需要教育、體育、衛(wèi)生、科技等部門形成合力，對(duì)相關(guān)政策制度進(jìn)行不斷的完善調(diào)整，也需要政府部門在人、財(cái)、物等方面提供更為有力的支持。惟有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年體質(zhì)健康的良性干預(yù)，從而不讓青少年體質(zhì)連續(xù)下降成為中華民族未來整體素質(zhì)之痛。
    全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注青少年的成長，在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，也應(yīng)該多關(guān)注一下孩子的身體健康，沒有了身體健康，哪來的優(yōu)秀人才?孩子的身體健康與否，是教育成功與否的一個(gè)重要標(biāo)志，因此國民的身體素質(zhì)水平，標(biāo)志著一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展水平，關(guān)乎國家、民族的前途命運(yùn)。
    提高青少年的體質(zhì)健康水平問題已在全球引起廣泛關(guān)注。在亞洲，韓國、曰本近年來都在青少年的健康方面下了很大功夫，使兩國人的體質(zhì)健康水平大幅度提高。韓國的青少年成長專家樸紀(jì)元指出，韓國人之所以體質(zhì)健康水平提高得這樣快，除生活水平提高的因素外，最主要的是科學(xué)的營養(yǎng)補(bǔ)充和運(yùn)動(dòng)。而這兩項(xiàng)內(nèi)容恰恰是我們的中小學(xué)生所缺失的。教育部的專家分析認(rèn)為，造成青少年體質(zhì)下降主要有兩個(gè)原因:一是現(xiàn)代化的生活方式，上樓乘電梯，出門坐汽車，體力勞動(dòng)減少;二是目前的應(yīng)試教育過分注重升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)時(shí)間過長，缺少體育鍛煉時(shí)間。
    2006年9月27日，法國政府在全國范圍內(nèi)開展一場(chǎng)全民體育推廣運(yùn)動(dòng)，讓人們充分認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)身心健康和社會(huì)和諧的重要性，鼓勵(lì)大家參加體育活動(dòng)。
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