成教院校園風景

縱觀國外，受第一次世界大戰(zhàn)的負面影響，戰(zhàn)后經(jīng)濟復蘇乏力，政府追溯經(jīng)濟停滯不前的根源是缺少技術性人才。通過大力發(fā)展職業(yè)技能教育，培養(yǎng)大批技能人才，投放到各行各業(yè)中。到20世紀60年代初，聯(lián)邦德國便成為世界第二、歐洲第一的資本主義經(jīng)濟大國。

日本索尼公司創(chuàng)建于1946年，是世界上專業(yè)視聽、游戲、通訊產(chǎn)品和信息技術領域的先導之一。當時只有20名工人，500美元資產(chǎn)。由于產(chǎn)品技術含量高，對員工的實際操作技能要求嚴格。使得公司培養(yǎng)出大量技術性和應用性人才。現(xiàn)在，索尼公司有72家子公司，4萬多員工，2005年的銷售額達639億美元。19世紀末，日本出現(xiàn)的各種職業(yè)技術學校便被承認為高等教育的類型。

自上個世界20年代初，我國教育界泰斗黃炎培先生便提倡教育與技能聯(lián)系，并于1917年創(chuàng)立了職教社。提倡“使無業(yè)者就業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”，大力發(fā)展職業(yè)技能教育。十一屆三中全會以后，隨著社會和經(jīng)濟建設的發(fā)展，技能教育受到國家高度重視，國家領導人與教育部門提出要重點培養(yǎng)技能人才。但目前國內大多院校只注重課本知識教育，忽視了學生技能的培養(yǎng)。 

新華電腦專修學院成立18年來，始終堅持“新華教育 興教報國”的崇高理想，為社會培養(yǎng)了30萬實用型IT技術專業(yè)人才。自2000年以來，便與國內知名院校合作共同推出“技能+學歷”教育，對學生進行職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和學歷教育。通過學習使學生成為高級技能人才，并取得國家承認的大專、本科學歷和資格認證，實現(xiàn)技能與學歷雙豐收。同時，新華電腦專修學院還為學生與企業(yè)之間建立橋梁，實行無縫對接。安排學生在企、事業(yè)單位進行實訓。新華電腦專修學院還是華東地區(qū)唯一在北京中關村建立“新華軟件人才實訓工場”的IT教育機構。通過“實訓工場”全模擬、全仿真的項目實訓，開闊了學生的眼界，調動了學習熱情，并且讓學生接觸到具有世界先進水平的設備，親自參與到IT前沿項目中來，使技能培養(yǎng)更適應社會需求，為學生一畢業(yè)便就業(yè)打下了堅實的基礎。

信息化是我國實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇，以信息化促進工業(yè)化，以工業(yè)化帶動信息化，人才因素是決定成敗的關鍵因素之一。可以預計，未來的“十一五”，技能與學歷并舉，理論與操作并重的教育模式，是適應人才市場需求、實現(xiàn)全民教育、促進勞動力資源配置、全面實現(xiàn)小康社會的重要舉措。“新華教育 興教報國”！18年辛勤耕耘，勵精圖治，30萬成功學子為她做了最有力的闡釋。

 

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