2006年，當就業(yè)潮再一次逼近我們的時候，每個處在待業(yè)狀態(tài)的人都不禁渾身一凜。炎炎夏日，困擾在我們身邊的將不僅僅是炎熱，還有那嚴峻的就業(yè)形勢。

寒流來襲：就業(yè)形勢嚴峻

2006年全國普通高校畢業(yè)生畢業(yè)人數(shù)達413萬人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，如果把職業(yè)教育院校一同算上，這個數(shù)字將更加龐大。權威專家預計，根據(jù)國內供求形勢分析，06年畢業(yè)生的就業(yè)率大概在80%左右，也就是說將有近83萬大學生處在待業(yè)狀態(tài)。

而社會總體就業(yè)形勢也不輕松，據(jù)國家發(fā)改委資料，2006年全國16歲以上勞動年齡人口增長達到高峰。從需求情況看，如果經(jīng)濟增長和就業(yè)彈性保持近年水平，今年可增加就業(yè)崗位800萬個左右，加上自然減員提供的就業(yè)崗位，預計今年城鎮(zhèn)可新增就業(yè)崗位約1100萬個，而勞動力供給將達1400萬人，就業(yè)形勢將更加嚴峻。

雙證人才：市場虛位以待

供求矛盾不僅僅是數(shù)量方面，還涉及到質量方面。與嚴峻的就業(yè)形勢相對的卻是大批企業(yè)求才若“渴”，每年大量的畢業(yè)生從校園走向社會，每年卻仍有很多企業(yè)為“人”發(fā)愁。一方面有大批待就業(yè)人員，另一方面企業(yè)卻受人力資源所限無法正常發(fā)展。傳統(tǒng)高校培養(yǎng)出的畢業(yè)生對市場的熟悉程度低，動手能力不強等缺點廣為人知，而職業(yè)教育畢業(yè)生雖然與市場聯(lián)系緊密、動手能力較強，但由于職業(yè)教育一般屬于短期教育，無法培養(yǎng)出學歷教育所擁有的綜合素質，加上社會上對技能教育的偏見，職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)之路也并不平坦。

現(xiàn)代社會需要的是既有綜合知識又擁有專業(yè)技能的“雙證（學歷證書+國家承認技能認證證書）”人才，“雙證”人才具有單一人才所具有的優(yōu)點，同時又彌補了單一人才的缺點，受到市場的熱捧。

學子就業(yè)：新華就業(yè)異彩獨放

2006年夏季，新華為學員成功就業(yè)再添砝碼。6月，安徽新華第十二屆大型人才交流會成功舉辦，作為本年度高校自發(fā)組織的最大型人才交流會，共有200多家用人單位進駐，提供3000個就業(yè)崗位，為廣大新華學子和省內大中專畢業(yè)生提供了眾多的選擇機會。

6月28日，正式推出新華“521培英計劃”，作為一項全面的系統(tǒng)的專業(yè)的新型IT人才培養(yǎng)模式，“521培英計劃”集新華18年教育之大成，匯國內外數(shù)千項優(yōu)秀教學案例精華的一項綜合性的人才培養(yǎng)方案，獲得了CSTP（中國軟件人才培養(yǎng)工程）的首肯，被推薦為中國IT人才培養(yǎng)示范案例，并申報教育部人才培養(yǎng)示范工程，又一次引領中國電腦教育的改革浪潮。

據(jù)安徽新華電腦專修學院就業(yè)指導辦公室透露，新華每年就業(yè)率都在98%以上，被國家主管部門授予“中國IT教育就業(yè)服務杰出貢獻獎”。 眾多新華學子通過新華遍布全國的就業(yè)網(wǎng)絡找到適合自己的工作，找到屬于自己的那份天空！

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