熱門精品專業(yè)睡覺時開著手機，即使上課時，也不時掏出手機查看有無未接來電，如果一天不帶手機，就坐立不安，這些現(xiàn)象隨著就業(yè)高峰的來臨，成為不少大學(xué)生的普遍癥狀，這種癥狀也被稱為“信息強迫癥”。漏接招聘單位的面試電話成為應(yīng)聘者最擔(dān)心的事情。郵箱也是一個需要時刻保持警惕的地方，畢業(yè)生每天查看郵箱，少則兩次，多則七八回，每次看到新郵件，心跳就開始加快。
華東師范大學(xué)心理咨詢中心的張麒提醒畢業(yè)生們，應(yīng)該對強迫現(xiàn)象本身有一個清醒的認(rèn)識，這是就業(yè)過程中不可避免的，是一種就業(yè)焦慮的發(fā)泄口。此外，就業(yè)并不要求一次定位準(zhǔn)確，也不要看作不可失敗，不妨阿Q一些，此處有失，也許另一處就會有得。
關(guān)鍵詞二：大學(xué)生保姆
因為遭到誤解、壓力太大，四川想當(dāng)保姆的女研究生最終向家政公司宣布自己“不干了”，但是她感到委屈，因為自己到家政公司報名是想做管理人員，只是想兼職做些家教工作，但在大家眼里已經(jīng)變成了想當(dāng)保姆的研究生，“這件事已經(jīng)偏離了它的本相”。
其實不止是研究生當(dāng)保姆有壓力，就是目前的本科生當(dāng)保姆，也只是大學(xué)生利用假期進(jìn)行社會實踐的一部分，短短的暑假實踐只是臨時打工，和以后的就業(yè)沒有太大的聯(lián)系，既談不上擇業(yè)觀的改變，也不牽扯人才浪費的問題。專家提出，真正能被大學(xué)生接受的是被稱為中國管家的家庭秘書、家庭管家和家庭顧問等，相應(yīng)的模式是：他們不住家，主人上班去的時候，他們進(jìn)家服務(wù)，主人下班后，他們離開。目前也有類似管家類的家政公司，也有大學(xué)生甚至研究生作為家庭管理人員在從事這個行業(yè)，但這和只在暑期“當(dāng)保姆”是有很大區(qū)別的。
關(guān)鍵詞三：零工資就業(yè)
一些畢業(yè)生為了得到工作，不得不放棄應(yīng)有的勞動收入和社會保障權(quán)益，采取了“零工資就業(yè)”的方式。一份關(guān)于“2006大學(xué)生就業(yè)力調(diào)查”的報告顯示，在接受調(diào)查的1.26萬人中，“零工資就業(yè)”的人已占被調(diào)查者的0.8%左右。
專家認(rèn)為，零工資就業(yè)是一把“雙刃劍”。它的積極意義是，畢業(yè)生可以利用這段時間積累經(jīng)驗，企業(yè)也可以多方面考察員工；負(fù)面影響是，公眾對大學(xué)的預(yù)期值降低，更多的人不愿進(jìn)入社會而選擇繼續(xù)求學(xué)；或?qū)е虑髮W(xué)意識轉(zhuǎn)變，使得勞動者整體素質(zhì)降低。“零工資就業(yè)者”是隱性失業(yè)人口，他們的增多會加大貧富差距，影響社會穩(wěn)定。
關(guān)鍵詞四：信任危機
招聘會遭遇了求職者的信任危機。因為招聘會上求職者遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于招聘崗位的現(xiàn)實，使得能夠獲得招聘方面試機會的“幸運者”寥寥無幾，這使求職者對于招聘會的滿意度越來越低，期望也越來越少。
針對招聘會的這一現(xiàn)狀，尤其是一些大規(guī)模招聘會存在的問題，很多專家認(rèn)為，專業(yè)細(xì)分才是發(fā)展方向，小型的專場招聘會有一定的針對性，對企業(yè)和求職者都有好處。也有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)招聘求職會成為求職的主流形式，而且網(wǎng)絡(luò)求職會借助其他渠道更加完善。
關(guān)鍵詞五：職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)規(guī)劃是消除職業(yè)困惑、面向職業(yè)發(fā)展的一系列服務(wù)的統(tǒng)稱。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，目前學(xué)校對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的重視程度還不夠。
大學(xué)生在求職的時候，必須把自己和市場、企業(yè)的需求有效結(jié)合起來，從而為自己挑選一個好的職位。因此，大學(xué)生在校時要了解自身的興趣能力和人才市場的需求。學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃做得科學(xué)、合理，符合個人今后的發(fā)展趨向，和學(xué)校的指導(dǎo)有直接的關(guān)系。學(xué)校在對學(xué)生個人性格的測試、對個人就業(yè)理想的選擇、對個人規(guī)劃的指導(dǎo)等方面發(fā)揮著很大的作用。
關(guān)鍵詞六：訂單式培養(yǎng)
“訂單式培養(yǎng)”就是學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，企業(yè)作為市場主體，提供人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，并參與到教學(xué)的全過程，學(xué)校和企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，結(jié)合崗位需求組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)直接上崗工作。
但是也有業(yè)內(nèi)人士擔(dān)心“訂單”培養(yǎng)出的人才功能太單一，離開了對口企業(yè)很難生存。有專家提出不要把“訂單式培養(yǎng)”搞成微觀培養(yǎng)，不要針對某個企業(yè)，而是要針對整個行業(yè)進(jìn)行“訂單式培養(yǎng)”，高校應(yīng)該分析某一行業(yè)的狀況，找到行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，能夠科學(xué)準(zhǔn)確地分析出這種行業(yè)的需求。(作者 陶濤）
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