學而不思則罔，思而不學則殆！安徽新華電腦專修學院實行理實一體化的教學模式，將項目化教學、小組研討、企業實訓、學生結課答辯串聯成體系，形成完整的一套包含產、學、研、用、思的特色學習軌跡。學子將自己階段性學習內容，以PPT格式進行分類匯總、現場匯報，導師答辯場上論點評述，給予綜合意見，進行良性互動。

    6月2日，在學院作品展廳又上演一輪“翻轉課堂”，同學們將自己的階段性成果，詳細闡述給在場同學與老師。本次答辯導師系全媒體運營師、新媒體UI專業帶頭人，高級主授，單東軍老師。單老師全程參與美術設計1903班的高級技法法結課答辯。

     從全然不知專業內容到漸漸了解課程研究與應用方向，再到自己完成課題實踐并當眾匯報，同學體驗到了成長與蛻變。李同學說：“在剛開始接觸高級技法時，真的覺得是太難了，壓根聽不懂。后來，老師帶我們一遍遍學方法，走流程，自己也就總結出了方法。課下再與小組成員不斷摸索，總算是弄清點門道。”世上無難事只怕有心人，同學們學習的認真勁與專業師資匹配，理解一門專業課不是難事，學好專業技術也將同樣的輕松。

     思辨的過程很重要，無論是針對高技能專業還是對口高考，脈絡流暢和諧，才能更快成功，否則一直停滯不前難以進步。安徽新華電腦專修學院教學過程中，遇見學生學不會的現象，老師單獨輔導，或是讓學子免費重修。階段復盤，是總結過往更是啟迪未來，方向精準，才能“犇”騰而去。

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