教育部發(fā)布的官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2015年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量將達(dá)到749萬左右，相較于2014年的727萬人增加了22萬人，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。在這個(gè)畢業(yè)生規(guī)模創(chuàng)下歷史上新高的畢業(yè)季，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生甘愿成為“賴校族”來逃避種種壓力。    “賴校族”的主觀原因
   “賴校族”指既不深造，也不就業(yè)，而是繼續(xù)“賴”在學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生。大學(xué)時(shí)對于考試抱著六十分萬歲，多一分浪費(fèi)的心態(tài)，很多人雖拿到了畢業(yè)證，但對自己所學(xué)的專業(yè)并不精通，工作時(shí)自然不能勝任。不敢面對社會上的種種壓力，本能地逃避困難，不愿意失去學(xué)校的庇護(hù)。
   “賴”在大學(xué)校園內(nèi)“啃老”的都是接受過高等教育的大學(xué)生，他們之所以放棄就業(yè)而心安理得地“啃老”，是由于那種狹隘的優(yōu)越感所導(dǎo)致的片面擇業(yè)觀所致。根本原因是沒有專業(yè)的技能和經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)需要的人才脫節(jié)，存在眼高手低的情況。    “賴校族”的客觀原因
   大學(xué)盲目擴(kuò)招，畢業(yè)生大量增加。大學(xué)不斷地?cái)U(kuò)招使大學(xué)生大量增加，大學(xué)再也不是少數(shù)精英才能進(jìn)入的地方，畢業(yè)生越多就需要越多的就業(yè)機(jī)會，而事實(shí)上工作崗位的增加尤其是適合大學(xué)生的工作崗位并沒有那么多。
   現(xiàn)在各個(gè)行業(yè)獲得了巨大的發(fā)展，很多沒上過大學(xué)的人通過不同的方式擁有了自己的公司，而反觀有相當(dāng)一部分的大學(xué)畢業(yè)生仍然解決不了自己的溫飽問題，導(dǎo)致了很多人對大學(xué)畢業(yè)生能力的看低。    來新華學(xué)IT，遠(yuǎn)離“賴校族”
   “賴校族”之所以出現(xiàn)，跟大學(xué)生就業(yè)難是分不開的，大學(xué)生由于學(xué)校的知識不能與社會市場需求接軌，導(dǎo)致他們就業(yè)難，就業(yè)難讓他們對社會產(chǎn)生逃避心理。在社會發(fā)展進(jìn)程中應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。隨著社會的發(fā)展，人才觀念的不斷更新，學(xué)歷、學(xué)位已不再是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)人具有的學(xué)歷、學(xué)位只能說明他相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不能代表他真正的能力。    據(jù)悉，安徽新華電腦專修學(xué)院緊跟社會需求，旨在培養(yǎng)精理論、強(qiáng)技能、擅應(yīng)用、會創(chuàng)新的一專多能型綜合IT人才。利用全國獨(dú)有的“五步教學(xué)法+導(dǎo)師訓(xùn)練”讓學(xué)子不僅能掌握豐富的IT知識，更能擁有實(shí)際運(yùn)用的熟練技能。我院進(jìn)行的“理實(shí)一體化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)，“技能+學(xué)歷”模式充分保障學(xué)子學(xué)好中高IT知識和技術(shù)，另外安徽新華采用的訂單式人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了用人單位與培養(yǎng)方的“無縫對接”，輕松解決企業(yè)招不到人才，求職人員找不到好工作的兩大難題。安徽新華在全國設(shè)立了50多個(gè)創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心，500多位創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)老師貼心服務(wù)，就業(yè)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全國，輕松勝任IT高薪職業(yè)。辦學(xué)27年來，為社會培養(yǎng)了70多萬IT精英，他們通過新華就業(yè)平臺順利找到工作，不僅成功就業(yè)，更能成就事業(yè)。

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