學(xué)子：劉斌
老師：丁勇兵
題記：墨蘭，花語美好、高潔、賢德。又名報(bào)歲蘭，原產(chǎn)我國、越南和緬甸。葉叢生于橢圓形的假鱗莖上，葉片劍形。     作為教師，總會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生。丁勇兵老師在從教的第三個(gè)年頭，迎來了一位特殊的學(xué)生——劉斌。2010年8月，這位1990年出生的男孩，在母親的陪同下來到了新華。系部領(lǐng)導(dǎo)安排丁勇兵老師接班的過程中，這個(gè)默默低著頭不愛說話的孩子一直讓他印象深刻。報(bào)名時(shí)，劉斌的母親含著眼淚介紹了孩子的情況。6歲那年，他不幸失去了右手手指和右腿。平時(shí)他拄著雙拐，右腿下肢肌肉都萎縮了，行動(dòng)十分不便。但是，看著孩子清澈的眼睛，他能感覺到孩子的堅(jiān)強(qiáng)和對知識(shí)的渴望。辦好入學(xué)手續(xù)后，丁老師特意安排孩子住在宿舍的下鋪，并和他仔細(xì)交流，幫助孩子如何做好生活上的自理。細(xì)心的丁老師還幫劉斌認(rèn)真地整理鋪蓋，在一旁的孩子母親看到這一幕，臉上露出了放心的笑容，感動(dòng)不已。       為了讓孩子能很好地在新華成長，丁勇兵老師在生活上無微不至地照顧劉斌。每天放學(xué)下課的路上，丁老師幾乎都要和孩子交流，鼓勵(lì)他以積極的面貌面對生活。他說：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。愛孩子，有時(shí)候不得不做一些讓孩子痛苦的決定，這一切都是為了讓孩子多鍛煉，讓他學(xué)會(huì)最基本的生活自理。就算很痛，但只要能為他好，我們必須去做！”從此，在學(xué)校的操場上，每天下課都能看到丁老師攙扶著劉斌行走、鍛煉。每天的這一幕幕，看似簡單平凡，卻構(gòu)成了新華師生之間最溫馨、最美好的畫面！
    用心去愛學(xué)生，讓愛真誠流露。一次突發(fā)事件，也更加拉近了丁老師與劉斌的距離。一天下午，丁老師開完班會(huì)，劉斌在樓梯上被幾個(gè)奔跑中的學(xué)生不小心撞到，從樓梯上滾落下來，額頭被摔破一大塊，血流不止，同學(xué)們趕忙把劉斌扶了起來，第一時(shí)間通知了丁老師，丁老師到后，立刻把孩子背起來送往校醫(yī)務(wù)室。匆忙中丁老師和孩子一起摔倒，胳膊也被弄傷，但他仍然堅(jiān)持陪著劉斌，在一旁細(xì)心照顧，直到把劉斌的傷口處理好之后，他才發(fā)覺自己也受傷了。事后劉斌的母親趕來，當(dāng)聽到所述說的情景時(shí)，孩子母親含著淚喊了一聲：“謝謝丁老師！”
    為了讓孩子能在新華很好地學(xué)到專業(yè)知識(shí)，充分掌握技能，根據(jù)劉斌的身體條件，丁老師和孩子母親商量訓(xùn)練辦法，電腦只能用左手打字，打字速度慢，丁老師便經(jīng)常在電腦機(jī)房，坐在孩子旁邊，嘗試著讓劉斌用右邊的胳膊分擔(dān)左手的打字。一年過去了，孩子的打字水平從一分鐘12個(gè)字變成一分鐘能打54個(gè)字。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)方面的各種知識(shí)在丁老師的幫助下也學(xué)習(xí)得很扎實(shí)，每次提到丁老師，劉斌的眼睛里都充滿了感激的淚水，孩子的母親也是感激涕零，每次來學(xué)校都要拜訪丁老師。
    如今，丁老師和劉斌相處了整整三年，看著孩子的進(jìn)步，丁老師心情非常激動(dòng)，他說：“在時(shí)間長河中，我們相聚時(shí)間甚短。我有幸能和劉斌相聚，從他的身上我感悟到人世間最美的花是生命之花，孩子天真的笑臉，激動(dòng)時(shí)的歡呼聲，讓人感受到這是一個(gè)鮮活生命的存在。作為一名新華的老師，面對家長和孩子的期盼，面對自己的責(zé)任，我時(shí)刻沒有松懈。孩子堅(jiān)強(qiáng)地活著就是我們生存的意義。” 
    三年過去了，盡管劉斌現(xiàn)在已經(jīng)順利通過新華實(shí)現(xiàn)就業(yè)，但每個(gè)清晨，每個(gè)黃昏，丁老師攙扶著劉斌走在校園路上的畫面依然存在于很多老師和學(xué)子的心中。孩子的人生誰來書寫？作為老師，面對家長期盼的目光，怎能回避？老師葆有一顆滾燙而真誠的心，面對特殊的學(xué)生，老師用心靈去呵護(hù)稚嫩的生命！丁勇兵老師，就如那墨蘭一樣留給學(xué)子心間的是清香永存、一生銘記的美好回憶！

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