隨著2012高考分數的公布，有人歡喜有人憂。廣大考生在經過短暫的放松后，馬上就要開始人生的第一次轉折：選擇適合自己的學校和專業。換而言之，其實在選擇今后五到十年甚至更長久的人生方向。

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    這次選擇的重要性不言而喻，然而在擇校的時候，同學和家長能考慮到的是專業的熱門程度、與個人興趣的匹配度；學校的知名度、軟硬件設施；著名大學生職業發展指導專家則提醒廣大考生和家長，不要疏忽另一個很重要的因素，就是這個學校和專業在對學生未來除專業知識技能之外的職業能力培養如何？所有的學習終點都是求職，所有競爭都是為了求職競爭。現如今大學畢生的就業形式嚴峻，職業教育培養出來的技能型人才卻大受用人單位熱捧，究竟為何？

    當前形勢下，選擇學校不僅為了學習專業知識和繼續深造，更是為了畢業后能獲得適合于自身發展的職業的關鍵選擇。而在學生就業的時候，企業主要考察得是學生的職業能力，也就是為企業創造價值的能力。

    與高中時代求學不同，現如今的學習它不再糾結于科目考試，不再糾結于班級名次，而是逐漸傾向于學生的專業能力、語言表達能力、人格魅力、執行能力、領導能力、創新意識等各項綜合職業素質的競爭，從而為將來學生走人職場進行基本的職業能力培養。這種教育一個集中的體現方式就是組織同學參加校內外各種專業競賽和技能競賽。例如，著名的IT職業教育院校安徽新華電腦專修學院，定期舉辦的計算機相關系列競賽；能夠證明語言表達能力和人格魅力的演講比賽、辯論賽，能夠展現企業和行業通用和專屬職務能力的企業模擬實訓項目等；這些活動競賽的組織則驗證了學生應對復雜任務的執行能力和領導能力。一個學校組織各類競賽的熱情和力度，則體現著這個學校對學生創新能力及時間能力的培養。

    在競賽中，競賽題目或方案都具有很強的綜合性，因此對參賽學生具有較高的要求。學生不但要運用已學過的理論知識，還要針對競賽所涉及的其他學科知識進行拓展學習，同時制訂解決問題的方案或行業企業市場研究等，并以答辯或實物演示的方式進行最后評比。因此，學生通過參加這類競賽活動，不僅逐漸培養了運用知識來分析問題和解決問題的能力，對學生的創新能力和執行和領導能力的提高都起到了積極作用，參加各項學業和職業競賽體現了學校對學生團隊精神和競爭意識的培養。
 
    在教學和就業的實踐中，我們常常發現，大學教授的和企業需要的是兩條平行線，互不搭界。在這個問題上，擇校時我們就需要考察，學校是否能從學生未來的職業發展角度出發，讓學生接受“理論+實訓”教學模式，給學生專業技能和職業技能兩方面的教學指導。最終培養出具備優秀的專業技能和出色的職業素養的學生，這樣的學生，上手能力強備受企業青睞。這也揭示了如今在大學畢業生就業形勢嚴峻的情況下，技能人才受熱捧的真正原因所在。